ЦНППМ ПР – ведущий институт вовлечения
педагогических работников и управленческих
кадров в национальную систему
профессионального роста

 

Цель проекта:
вовлечение педагогических работников и
управленческих кадров в национальную систему
профессионального роста

 
 

normativ doc

 

 

  • Аналитическое направление

    1. Анализ результатов диагностики профессиональных компетенций и выявление профессиональных педагогических и управленческих дефицитов – «точек роста»

    Демонстрационные варианты диагностических работ ФИОКО сентябрь 2022

    2. Изучение и анализ состояния и результатов деятельности муниципальных и иных методических служб, образовательных организаций, отдельных педагогов и профессиональных сообществ, определение направлений совершенствования методической работы

    3. Выявление затруднений дидактического и методического характера при решении задач по развитию функциональной и иных видов грамотности школьников

    4. Выявление запроса педагогических коллективов, управленческих кадров и отдельных педагогов на направления повышения квалификации и профессионального развития

    5. Выявление и систематизация затруднений слушателей при освоении программ ДПП для дальнейшей передачи разработчикам курсов

    6. Обобщение аналитических данных единого федерального портала дополнительного профессионального образования по своему региону в целях управления развитие кадрового потенциала

    7. Изучение, обобщение и распространение эффективного опыта педагогической и управленческой деятельности, направленной на достижение приоритетных задач в области образования

  • Информационное направление

    1. Построение индивидуальных образовательных маршрутов на основе учета результатов прохождения педагогическими работниками процедур независимой диагностики уровня форсированности профессиональных компетенций

    2. Обеспечение комплексного методического сопровождения педагогических работников (педагогических коллективов, управленческих кадров), в том числе в процессе прохождения ими индивидуальных образовательных маршрутов по программам ДПП из федерального реестра, работы на едином федеральном портале дополнительного профессионального педагогического образования

    3. Обеспечение методического сопровождения переноса педагогическими работниками (управленческими командами) приобретенных профессиональных компетенций в практику обучения и воспитания

    4. Разработка модульных программ дополнительного профессионального образования, в том числе с применением сетевых форм организации обучения, с последующим размещением в федеральном реестре

    5. Организационно - методическое сопровождение внедрения моделей «горизонтального обучения» педагогических работников и управленческих кадров

    6. Организация и сопровождение стажировок педагогических коллективов (отдельных педагогов) и управленческих команд

    7. Формирование и сопровождение деятельности площадок для создания и развития деятельности профессиональных педагогических сообществ

    8. Организационно-методическое сопровождение на региональном уровне мероприятий, проводимых Федеральным оператором (в том числе профессиональных олимпиад и конкурсов, общественно значимых мероприятий и исследований)

    9. Организация взаимодействия и координации деятельности Центра с организациями дополнительного (педагогического) образования, муниципальными методическими службами и образовательными организациями с целью согласованной реализации методической и образовательной деятельности

  • Организационно-методическое направление

    1. Построение индивидуальных образовательных маршрутов на основе учета результатов прохождения педагогическими работниками процедур независимой диагностики уровня форсированности профессиональных компетенций

    2. Обеспечение комплексного методического сопровождения педагогических работников (педагогических коллективов, управленческих кадров), в том числе в процессе прохождения ими индивидуальных образовательных маршрутов по программам ДПП из федерального реестра, работы на едином федеральном портале дополнительного профессионального педагогического образования

    3. Обеспечение методического сопровождения переноса педагогическими работниками (управленческими командами) приобретенных профессиональных компетенций в практику обучения и воспитания

    4. Разработка модульных программ дополнительного профессионального образования, в том числе с применением сетевых форм организации обучения, с последующим размещением в федеральном реестре

    5. Организационно - методическое сопровождение внедрения моделей «горизонтального обучения» педагогических работников и управленческих кадров

    6. Организация и сопровождение стажировок педагогических коллективов (отдельных педагогов) и управленческих команд

    7. Формирование и сопровождение деятельности площадок для создания и развития деятельности профессиональных педагогических сообществ

    8. Организационно-методическое сопровождение на региональном уровне мероприятий, проводимых Федеральным оператором (в том числе профессиональных олимпиад и конкурсов, общественно значимых мероприятий и исследований)

    9. Организация взаимодействия и координации деятельности Центра с организациями дополнительного (педагогического) образования, муниципальными методическими службами и образовательными организациями с целью согласованной реализации методической и образовательной деятельности

  • Консультационное направление

    1. Организация консультационной работы в рамках тьюторского сопровождения разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров

    2. Комплексное методическое консультирование педагогов и управленческих кадров в ходе прохождения индивидуальных образовательных маршрутов, освоение программ ДПП из федерального реестра

    3. Консультирование по вопросам функционирования единого федерального портала дополнительного профессионального педагогического образования в части, касающейся педагогических и управленческих кадров региона

    4. Консультирование работников муниципальных и иных методических служб, педагогических коллективов и отдельных педагогов образовательных организаций по вопросам эффективного методического обеспечения образовательной деятельности

    5. Консультирование образовательных организаций по вопросам внедрения целевой модели наставничества педагогических работников образовательных организаций

    6. Популяризация новейших эффективных педагогических практик, методик обучения и воспитания, инструментов управления образовательными организациями

    7. Консультирование в рамках сетевого взаимодействия с различными организациями системы образования

 

В Республике Алтай в 2021 году начал работу
Центр непрерывного повышения профессионального
мастерства Республики Алтай

 

Деятельность Центра призвана обеспечить возможности
профессионального роста педагогов и руководителей
образовательных организаций, развитие кадрового
потенциала сферы образования в регионе


Центр Республики Алтай - новая, органичная среда
профессионального развития учителя

 

 

На современном этапе развития образования педагогам необходимо не только дать школьникам предметные знания, но и развить у учеников необходимые навыки для успешной жизни, поэтому вопросы формирования функциональной грамотности в рамках проведения второй стажировочной площадки (в октябре-ноябре 2025 года) были рассмотрены в Турочакском, Шебалинском, Усть-Канском, Улаганском, Кош-Агачском, Онгудайском, Майминском, Чойском, Усть-Коксинском районах, БОУ РА «Республиканский классический лицей», БОУ РА «Республиканская гимназия им. В.К. Плакаса», КОУ РА «Школа им. Г.К. Жукова». Учителя изучили стратегии смыслового чтения, способы активизации познавательной деятельности школьников, проанализировали преемственность в достижении предметных и метапредметных результатов, показали эффективные формы, методы и приёмы формирования и развития читательской грамотности в урочной деятельности, поделились опытом использования текстов учебника как инструмента формирования функциональной грамотности обучающихся и продемонстрировали умение создания практико-ориентированных заданий с использованием ИКТ. Особое внимание педагогов привлек вопрос контроля и оценки достижений обучающихся в области работы со сплошными и несплошными текстами. Курусканова Валентина Валерьевна, учитель русского языка Республиканского классического лицея, член предметной комиссии по русскому языку, считает, что «грамотное использование оценочной деятельности при формировании функциональной грамотности - необходимое условие для повышения качества подготовки к ГИА и ВПР».

Подробнее: Функциональная грамотность — обязательный элемент образовательной программы

21 августа на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Горно-Алтайска» в рамках традиционного августовского совещания работников образования Республики Алтай состоялась работа секционных площадок «Региональный методический актив» по шести предметным направлениям: русский язык и литература, история и обществознание, химия, биология, физика, математика,- в которых приняли участие 150 человек. Руководители методических объединений и учителя учебных предметов под руководством членов регионального методического актива рассмотрели результаты ГИА, выявили сложные для экзаменуемых задания, определили эффективные стратегии подготовки выпускников 2026 года, обсудили изменения в содержании Федеральных рабочих программ основного и среднего общего образования отдельных учебных предметов и комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 г.
Устьянцева Ольга Александровна, учитель математики МБОУ «Лицей № 1 г. Горно-Алтайска», член методического актива Республики Алтай, поделилась своим мнением о важности тематики, которая была поднята на секционной площадке: «Векторы развития учебных предметов «Русский язык», «История», «Обществознание», «Математика», «Физика», «Химия», «Биология». Она отметила, что «августовские секционные площадки - это не просто встреча с коллегами, а настоящая педагогическая традиция, которая символизирует старт учебного года и дает возможность наметить цели на ближайшее время».
Секционные площадки продолжат работу в муниципалитетах, где также пройдут заседания методических объединений, на которых подведут итоги работы за прошедший учебный год и поставят задачи на новый.
Мы благодарим всех участников за активную работу и надеемся, что полученные знания и идеи помогут сделать новый учебный год более успешным и интересным! С началом нового учебного года!

Подробнее: Августовское совещание работников образования Республики Алтай – старт в новый учебный год

Страница 5 из 133

obrazovanie   gerbkakoito   minobr   cnppm