Новости
22 октября 14 тьюторами ЦНППМ проведены четырёхчасовые практические занятия по второму модулю «Особенности современной методики преподавания». Участие в практикумах по данному модулю позволило слушателям повторить основные принципы проектирования урока, построенного на основе системно-деятельностного подхода, познакомиться с новыми педагогическими технологиями. По итогам занятий слушатели Академии подготовили технологические карты уроков по русскому языку, литературе, физике, математике, истории, обществознанию, химии, биологии, географии.
Обучение педагогов по курсу «Использование современных средств обучения «Педагогический кванториум» по мехатронике и робототехнике» проводилось на базе ФГ АОУ ДПО «Академия Минпросвещения России».
Тьютор Центра Республики Алтай Рябич Евгений Александрович стал на несколько дней активным участником образовательных мероприятий. Все оборудование: обучащие программные комплекты на Ардуино, позволяющие начать конструировать первые электронные схемы и начать обучение программированию; комплекты по мехатронике для создания подвижных плат и манипуляторов; многофункциональные 3Д принтеры, позволяющие превратить электронную модель в физический объект, а также нанести рисунок любой сложности на поверхность разных материалов, способствовало желанию глубоко погрузиться в предлагаемый материал для освоения программы обучения. Особое внимание заслуживает непосредственно прикладная работа с механическими платформами и роботами. Каждому слушателю курсов была предоставлена возможность запрограммировать робота самостоятельно, и при этом, все этапы конструирования и программирования проходили под чутким руководством доктора педагогических наук Абдулгалимова Грамудина Латифовича, и его помощников. Стоит отметить возможность работы с интеллектуальными робо-машинами фирмы Robomaster, управление которых осуществлялось с помощью ноутбука или ПК. Эти аппараты снабжены модулем технического зрения, способные не только воспринимать объекты, но и интерпретировать их в пространстве. Для всех педагогов окончание курсов является лишь началом, той отправной точкой, необходимой для реализации задач, поставленных государством!
13 октября в рамках мероприятий Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Алтай стартовал 1 модуль практического курса программы Академии Министерства Просвещения России «Школа современного учителя».
Почти 200 педагогов региона из 11 муниципальных образований стали участниками практикумов по девяти предметным направленностям: география, физика, химия, обществознание, история, русский язык, математика, литература, биология. С педагогами в очном формате с использованием дистанционных образовательных технологий начали работу 18 тьюторов Центра. Тьютор – это высококвалифицированный педагог-наставник, имеющий соответствующую подготовку и желание делиться своим опытом с другими коллегами, оказывая им профессиональную помощь. Педагоги-тьюторы прошли профессиональную подготовку в два этапа: диагностику профессиональных компетенций Федерального института оценки качества образования и успешно освоили курс «Тьюторское сопровождение педагогических работников по предметным направленностям». Основная задача тьюторского сопровождения – создание условий для успешного освоения образовательной программы педагогами, формирование умений работать с различными ресурсами, строить и реализовывать свою индивидуальную образовательную программу.
5 октября состоялось торжественное открытие Центра непрерывного повышения профессионального мастерства Республики Алтай. На церемонии с приветственным словом выступили: Динара Алтайчиновна Култуева, исполняющий обязанности заместителя председателя Правительства Республики Алтай, Наталья Михайловна Екеева, Председатель Комитета Государственного Собрания-Эл Курултай по национальной политике, образованию, культуре, общественным объединениям и СМИ, Ольга Станиславовна Саврасова, министр образования и науки Республики Алтай, Юрий Павлович Тишков, Председатель Алтайской республиканской организации Общероссийского Профсоюза образования.
Навыки 21 века надежно вошли в образовательный процесс в качестве фундамента. В сочетании с личностными качествами навыки трансформируются в различные направленности функциональной грамотности. Но как же они формируются на практике? Сегодня педагоги почувствовали себя настоящими исследователями.
